說（shuō）起校園雕塑，我們可以（yǐ）看到大部分都是各種各樣的曆史名人。這也是幫助學生樹立抱負的（de）方法（fǎ）之一。

隨著社會的發展和科技（jì）的進步，這種抽象雕塑也在不斷的完善，利用先進的技術來展現更（gèng）加突（tū）出的藝術（shù），所謂的抽（chōu）象（xiàng）就是一種超（chāo）越現實的雕塑境界，在（zài）這（zhè）裏把現實的東西抽象出來，然後就會出（chū）現另一種特定的意（yì）義。

校園（yuán）是一個充滿書籍的地（dì）方，一個充滿文（wén）化（huà）的地方，見證（zhèng）著我們的成長，校園雕塑的造型（xíng）在校園（yuán）文化（huà）建設中不可或缺。

走出校園，我們對校園青銅雕（diāo）塑並不陌生（shēng）。

現代文學先驅銅像是古代文人的代表；愛迪生的青銅雕塑和馬克思的青銅雕塑是校園裏非常常見的雕塑。校園雕塑作為一種（zhǒng）精神載體，具有人物屬性，體現了“以文載道”的精神。每一個校園雕塑都蘊含（hán）著（zhe）一定的道德追求，對學生的道（dào）德潛能有很大（dà）的影響。激發學生對道德（dé）原則和規範的情感認（rèn）同，產生共鳴，向往道德理想和道德建設。

在這樣的環境下（xià），在（zài）這樣的文（wén）化影響下，自然會鼓勵（lì）學生積（jī）極進取，勇於創新。校園銅浮雕也是校園主題雕塑的一大類，常見的有銅浮雕壁畫、建築裝飾銅浮雕、地板銅浮雕等。銅雕也是人類曆史悠久的青銅（tóng）雕刻技術，用立（lì）體（tǐ）的（de）雕刻和更多的圖像來表達深刻的主題。生（shēng）動的效果很好地再現了青銅雕刻的精髓。校園銅雕內容豐富，造型優美，氛圍溫馨，深受學生喜愛。專門做校園（yuán）雕塑的工廠很多，但銅雕廠家在定製很多（duō）校園雕塑方麵有豐富的經（jīng）驗。